مقدمة

www.men.gov.ma/Ar/Documents/revue-vision/vision-n°1

باعتبار الاحصاء المدرسي عملية تربوية هامة داخل المنظومة التربوية ذات طابع تقني، يستوجب الإعداد لها محطات متعددة، ذلك ان مشاريع الاصلاح المتعاقبة الى التدابير ذات الاولوية ثم الى الرؤية الاستراتيجية للاصلاح اولته مكانة هامة حيث لا يمكن تفعيل اي تدبير او مشروع الا اذا كانت المعطيات الاحصائية دقيقة و ذات مصداقية.

إن مصلحة الاحصاء و الدراسات تعتمد في عملها مقاربة منهجية تنبني على تحديد الأولويات بالنظر إلى ما تم تحقيقه وما لم يتحقق بالنسب الكافية في المؤشرات التربوية خلال الموسم الدراسي المنصرم، وفق خصوصيات الاكاديمية، النيابة، وحاجيات الجماعات الترابية والأحياء وانطلاقا من مخطط العمل المصادق عليه من طرف المجلس الإداري للأكاديمية ، واعتمادا على ما توفره ميزانية الأكاديمية، وعلى المتوفر لديها من البنايات والتجهيزات والموارد البشرية؛ وذلك حتى تساهم في إعداد مشاريع الخرائط التربوية وفق التوجهات الوطنية والجهوية والإقليمية والمحلية.

باعتبار الاحصاء المدرسي عملية تربوية هامة داخل المنظومة التربوية ذات طابع تقني، يستوجب الإعداد لها محطات متعددة، ذلك ان مشاريع الاصلاح المتعاقبة الى التدابير ذات الاولوية ثم الى الرؤية الاستراتيجية للاصلاح اولته مكانة هامة حيث لا يمكن تفعيل اي تدبير او مشروع الا اذا كانت المعطيات الاحصائية دقيقة و ذات مصداقية.

إن مصلحة الاحصاء و الدراسات تعتمد في عملها مقاربة منهجية تنبني على تحديد الأولويات بالنظر إلى ما تم تحقيقه وما لم يتحقق بالنسب الكافية في المؤشرات التربوية خلال الموسم الدراسي المنصرم، وفق خصوصيات الاكاديمية، النيابة، وحاجيات الجماعات الترابية والأحياء وانطلاقا من مخطط العمل المصادق عليه من طرف المجلس الإداري للأكاديمية ، واعتمادا على ما توفره ميزانية الأكاديمية، وعلى المتوفر لديها من البنايات والتجهيزات والموارد البشرية؛ وذلك حتى تساهم في إعداد مشاريع الخرائط التربوية وفق التوجهات الوطنية والجهوية والإقليمية والمحلية.

باعتبار الاحصاء المدرسي عملية تربوية هامة داخل المنظومة التربوية ذات طابع تقني، يستوجب الإعداد لها محطات متعددة، ذلك ان مشاريع الاصلاح المتعاقبة الى التدابير ذات الاولوية ثم الى الرؤية الاستراتيجية للاصلاح اولته مكانة هامة حيث لا يمكن تفعيل اي تدبير او مشروع الا اذا كانت المعطيات الاحصائية دقيقة و ذات مصداقية.

إن مصلحة الاحصاء و الدراسات تعتمد في عملها مقاربة منهجية تنبني على تحديد الأولويات بالنظر إلى ما تم تحقيقه وما لم يتحقق بالنسب الكافية في المؤشرات التربوية خلال الموسم الدراسي المنصرم، وفق خصوصيات الاكاديمية، النيابة، وحاجيات الجماعات الترابية والأحياء وانطلاقا من مخطط العمل المصادق عليه من طرف المجلس الإداري للأكاديمية ، واعhttp://www.men.gov.ma/Ar/Documents/revue-vision/vision-n°1تمادا على ما توفره ميزانية الأكاديمية، وعلى المتوفر لديها من البنايات والتجهيزات والموارد البشرية؛ وذلك حتى تساهم في إعداد مشاريع الخرائط التربوية وفق التوجهات الوطنية والجهوية والإقليمية والمحلية.